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Um livro desenvolvido especialmente para pais e educadores que se interessam em ampliar o potencial de raciocínio da criança e do adolescente, através de exercícios lúdicos. A partir do instinto de curiosidade que toda criança tem, pode-se trabalhar essas atividades, aliás é justamente ele, o estímulo principal para promover não apenas a clareza de raciocínio, mas também a criatividade. Toda criança é curiosa por natureza. Se lhe são dadas condições adequadas, ela apresenta grande entusiamo para descobrir e construir. Portanto, cabe ao educador estimular sua verbalização e argumentação lógica, pois quando a própria criança explica sua ação é capaz de revê-la e perceber se cometeu alguma falha, levando à autocorreção. Os Blocos Lógicos apesar de extremamente utilizados, principalmente nas classes de Educação Infantil, ainda não têm todas as suas de exploração conhecidas. Eles constituem um material extraordinário para estimular na criança aspectos tão fundamentais como analisar, raciocinar e julgar, partindo da ação, para então desenvolver a linguagem em paralelo. Uma comunicação rica e articulada permite um desenvolvimento aprimorado do raciocínio lógico, edificando uma estrutura sólida para as demais aprendizagens. Ursula Marianne Simons é formada em Filosofia Pura e Psicologia pela UFPR. Especializou-se em Psicopedagogia, em Psicomotricidade pelo Método Ramain e em Metodologia de Ensino nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental. Realizou estudos na Europa sobre estratégias de desenvolvimento do raciocínio lógico na criança e passou a assessorar escolas, particulares e públicas, como psicopedagoga.

ISBN 85.326.3447-8
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Vitrine Lateral

A vida é um processo de aprendizagem; a adaptação do indivíduo às mudanças cotidianas é um exercício vital à sobrevivência. Esta visão global e o intercâmbio entre o legado escolar e extra-escolar, preparam o ser humano para o convívio em comunidade. Preocupada com os caminhos do ensino atual e a formação dos estudantes, Laura Monte Serrat Barbosa realiza a obra ?A Psicopedagogia e o momento do aprender?, que busca resgatar a função do ensino, através de métodos psicopedagógicos. Hoje, há uma procura por ensinos voltados ao exame vestibular, em detrimento do aperfeiçoamento humano. No livro, a autora explora a última vertente ao narrar sua experiência no colégio Terra Firme, que mira a conscientização e o desenvolvimento simbólico. Para Barbosa, a escola deve desenvolver individualidades que ajam positivamente no espaço coletivo. Diante disso, defende o papel do professor no estímulo à vontade do saber; ele deve entender o aprendiz em suas dificuldades, sem confundi-lo com o desvio em si. A obra também relaciona a estrutura familiar com a capacidade de desenvolver tarefas e a intelectualidade. A autora apresenta teoria e relata sua experiência no trabalho em grupo; indica como o coordenador de um grupo deve proceder para que consiga orientar as decisões dos integrantes em prol de um objetivo. Para Barbosa, neste aprendizado evidencia-se a figura do aprendiz e não a do educador, restando para o último, intervenções momentâneas para conduzir e suscitar a vontade de aprender. O conhecimento deve ser a ferramenta para o aluno entender o mundo, questioná-lo e mudá-lo; ?A Psicopedagogia e o momento do aprender? propõe alternativas pedagógicas que privilegiem o aprendizado não apenas daquilo que é prático, mas de um conteúdo que forneça bases para a elaboração de novos conceitos. A autora relê diversos autores, e os confronta com a realidade, com a pedagogia e com os métodos pedagógicos hoje utilizados, sempre acreditando que ensinar a aprender, é o viés para se desenvolver o pensar.

ISBN: 8589892344
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