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Um livro desenvolvido especialmente para pais e educadores que se interessam em ampliar o potencial de raciocínio da criança e do adolescente, através de exercícios lúdicos. A partir do instinto de curiosidade que toda criança tem, pode-se trabalhar essas atividades, aliás é justamente ele, o estímulo principal para promover não apenas a clareza de raciocínio, mas também a criatividade. Toda criança é curiosa por natureza. Se lhe são dadas condições adequadas, ela apresenta grande entusiamo para descobrir e construir. Portanto, cabe ao educador estimular sua verbalização e argumentação lógica, pois quando a própria criança explica sua ação é capaz de revê-la e perceber se cometeu alguma falha, levando à autocorreção. Os Blocos Lógicos apesar de extremamente utilizados, principalmente nas classes de Educação Infantil, ainda não têm todas as suas de exploração conhecidas. Eles constituem um material extraordinário para estimular na criança aspectos tão fundamentais como analisar, raciocinar e julgar, partindo da ação, para então desenvolver a linguagem em paralelo. Uma comunicação rica e articulada permite um desenvolvimento aprimorado do raciocínio lógico, edificando uma estrutura sólida para as demais aprendizagens. Ursula Marianne Simons é formada em Filosofia Pura e Psicologia pela UFPR. Especializou-se em Psicopedagogia, em Psicomotricidade pelo Método Ramain e em Metodologia de Ensino nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental. Realizou estudos na Europa sobre estratégias de desenvolvimento do raciocínio lógico na criança e passou a assessorar escolas, particulares e públicas, como psicopedagoga.

ISBN 85.326.3447-8
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Vitrine Lateral

Este livro resgata e aprimora a abordagem fônica à alfabetização, fundamentando-a na história da evolução cultural da escrita, em modelos teórico- conceituais sobre o processamento cognitivo e em evidências experimentais científicas sobre o desenvolvimento de competências pela criança. Ao apresentar todas as atividades lúdicas metafonológicas com detalhes e ilustrações, permite que estas sejam usadas efetivamente pelas professoras e pelos profissionais da clínica psicopedagógica. Assim, unindo aspectos teóricos e práticos da área da aquisição de leitura e escrita, é útil tanto para pesquisadores quanto para profissionais do ensino infantil e fundamental e da reabilitação de dificuldades de leitura e escrita. Sumário: Adendo à quinta edição Identificando, prevenindo e remediando problemas de leitura e escrita Adendo à quarta edição Porque o Brasil chegou a recordista mundial de fracasso escolar, e como mudar isso: Lições da história internacional recente na alfabetização 1. Uma perspectiva geral sobre leitura, escrita e suas relações com consciência fonológica A evolução cultural da escrita A aquisição ontogênica da leitura e escrita As rotas usadas para leitura Características psicolinguísticas dos itens de leitura A importância da rota fonológica para o desenvolvimento da leitura Os principais padrões de disfunção da leitura O processamento fonológico como habilidade necessária à alfabetização: a consciência fonológica, o acesso ao léxico mental e a memória de trabalho fonológica Eficácia do procedimento para desenvolver a consciência fonológica 2. Estudos piloto 3. Procedimento para desenvolver consciência fonológica e ensinar correspondências grafo-fonêmicas: descrição das atividades Rimas e aliterações Consciência de palavras Consciência silábica Identidade fonêmica Consciência fonêmica Correspondência grafema-fonema 4. Estudo 1: Aplicação do procedimento para desenvolver consciência fonológica e ensinar correspondências grafofonêmicas a crianças de pré 1 a 2ª série de nível sócioeconômico médio 5. Estudo 2: Análises de follow-up do procedimento para desenvolver consciência fonológica e ensinar correspondências grafofonêmicas a crianças de pré 1 a 2ª série de nível sócioeconômico médio 6. Estudo 3: Aplicação do procedimento para desenvolver consciência fonológica e ensinar correspondências grafofonêmicas a crianças de 1ª série de nível sócioeconômico baixo 7. Estudo 4: Análises de follow-up do procedimento para desenvolver consciência fonológica e ensinar correspondências grafofonêmicas a crianças de 1ª série de nível sócioeconômico baixo 8. Discussão geral 9. Dificuldades de leitura e escrita: uma perspectiva histórica sobre a busca das causas 10. Implicações educacionais Referências Apêndices Apêndice 1 - Prova de consciência fonológica Apêndice 2 - Lista de itens psicolingüísticos componentes da prova de leitura em voz alta Apêndice 3 - Tabelas preliminares de normatização da freqüência de erros na prova de leitura em voz alta para os níveis escolares pré 3, 1ª e 2ª séries no meio do ano escolar Apêndice 4 - Lista de itens psicolingüísticos componentes da prova de ditado Apêndice 5 - Tabelas preliminares de normatização da freqüência de erros na Prova de Ditado para os níveis escolares pré 3, 1ª e 2ª séries no meio do ano escolar Apêndice 6 - Tabelas preliminares de normatização dos escores na PCF para o início, meio e final do nível escolar

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