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O teste de linguagem infantil ABFW, abordando as áreas de Fluência, Vocabulário, Pragmática e Fonologia, foi elaborado com extremo cuidado e rigor, como somente poderia sê-lo, uma vez que suas autoras são profundas estudiosas dessas áreas. Claudia Regina Furquim de Andrade, Débora Maria Befi-Lopes, Fernanda Dreux Miranda Fernandes e Haydée Fiszbein Wertzner, Docentes do Curso de Fonoaudiologia da Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo (FMUSP), dedicam-se ao ensino e pesquisa, colaborando com grande destaque para a firmação da Fonoaudiologia como Ciência. Com certeza, essa obra vem em auxílio do fonoaudiólogo para avaliar seu paciente, compreender suas manifestações lingüísticas e elaborar o processo terapêutico mais adequado às necessidades individuais. Os profissionais da área dos distúrbios da comunicação contam, agora, com uma obra sistematizada dedicada à avaliação de aspectos importantes da linguagem infantil (Suelly Cecilia Olivan Limongi). A caixa completa do ABFW contém: um livro "ABFW - Teste de Linguagem Infantil" e 12 blocos para avaliação de linguagem, nas áreas de Fonologia, Vocabulário, Fluência e Pragmática. Conteúdo do livro "ABFW - Teste de Linguagem Infantil": Inrodução. Claudia Regina Furquim de Andrade; Débora Maria Befi-Lopes; Fernanda Dreux Miranda Fernandes; Haydée Fiszbein Wertzner. Capítulo I. Fonologia (Parte A). Haydée Fiszbein Wertzner. Capítulo II. Vocabulário (Parte B). Débora Maria Befi-Lopes. Capítulo III. Fluência (Parte C). Claudia Regina Furquim de Andrade. Capítulo IV. Pragmática (Parte D). Fernanda Dreux Miranda Fernandes. Conteúdo dos 12 blocos de avaliação: Capítulo I. Fonologia. Haydée Fiszbein Wertzner. Anexo 1 - Fonologia. Protocolo de Registro - Imitação Anexo 2 - Fonologia. Protocolo de Registro - Nomeação Anexo 3 - Fonologia. Análise dos Processos Fonológicos - Nomeação Anexo 4 - Fonologia. Análise dos Processos Fonológicos - Imitação Anexo 5 - Fonologia. Quadro Resumo da Análise do Sistema Fonológico Capítulo II. Vocabulário. Débora Maria Befi-Lopes. Anexo 1 - Vocabulário. Protocolo de Registro de Respostas Anexo 2 - Vocabulário. Tabela Síntese de Respostas - Esperado/Obtido Anexo 3 - Vocabulário. Tabela de Análise da Tipologia de Processos de Substituição Anexo 4 - Vocabulário. Gráficos de Observação do Desempenho Capítulo III. Fluência. Claudia Regina Furquim de Andrade. Anexo - Fluência. Protocolo de Avaliação Capítulo IV. Pragmática. Fernanda Dreux Miranda Fernandes. Anexo 1 - Pragmática. Protocolo para Transcrição de Fita Anexo 2 - Pragmática. Ficha - Síntese

ISBN: 8585491450
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Vitrine Lateral

A vida é um processo de aprendizagem; a adaptação do indivíduo às mudanças cotidianas é um exercício vital à sobrevivência. Esta visão global e o intercâmbio entre o legado escolar e extra-escolar, preparam o ser humano para o convívio em comunidade. Preocupada com os caminhos do ensino atual e a formação dos estudantes, Laura Monte Serrat Barbosa realiza a obra ?A Psicopedagogia e o momento do aprender?, que busca resgatar a função do ensino, através de métodos psicopedagógicos. Hoje, há uma procura por ensinos voltados ao exame vestibular, em detrimento do aperfeiçoamento humano. No livro, a autora explora a última vertente ao narrar sua experiência no colégio Terra Firme, que mira a conscientização e o desenvolvimento simbólico. Para Barbosa, a escola deve desenvolver individualidades que ajam positivamente no espaço coletivo. Diante disso, defende o papel do professor no estímulo à vontade do saber; ele deve entender o aprendiz em suas dificuldades, sem confundi-lo com o desvio em si. A obra também relaciona a estrutura familiar com a capacidade de desenvolver tarefas e a intelectualidade. A autora apresenta teoria e relata sua experiência no trabalho em grupo; indica como o coordenador de um grupo deve proceder para que consiga orientar as decisões dos integrantes em prol de um objetivo. Para Barbosa, neste aprendizado evidencia-se a figura do aprendiz e não a do educador, restando para o último, intervenções momentâneas para conduzir e suscitar a vontade de aprender. O conhecimento deve ser a ferramenta para o aluno entender o mundo, questioná-lo e mudá-lo; ?A Psicopedagogia e o momento do aprender? propõe alternativas pedagógicas que privilegiem o aprendizado não apenas daquilo que é prático, mas de um conteúdo que forneça bases para a elaboração de novos conceitos. A autora relê diversos autores, e os confronta com a realidade, com a pedagogia e com os métodos pedagógicos hoje utilizados, sempre acreditando que ensinar a aprender, é o viés para se desenvolver o pensar.

ISBN: 8589892344
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