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O Estojo de Atividades do Piafex foi desenvolvido e produzido para otimizar a aplicação de grande parte das atividades do Programa de Intervenção em Autorregulação e Funções Executivas (Dias e Seabra; 2013), de modo que o aplicador (clínico ou educador) não tenha que se preocupar com a confecção do material necessário, caso assim o deseje. Este Estojo de Atividades do Piafex inclui material para a aplicação das seguintes atividades, as quais se encontram descritas no livro manual do Programa de Intervenção em Autorregulação e Funções Executivas: Módulo 3: Atividades 1 (e complemento), 2, 3, 4 e 5; Módulo 4: Atividades 5, 7, 11, 12 e 13; Módulo 5: Atividades 2 e 3; Módulo 6: Atividade 1; Módulo Complementar: O diário de Nina. O estojo também contém jogo de mediadores para uso em diferentes atividades de diferentes módulos. Este estojo foi desenvolvido para uso tanto clínico quanto escolar. Esta versão, no entanto, contém material suficiente para que a intervenção seja aplicada a poucas duplas (duas ou três, no máximo), e, por isso, é destinada mais adequadamente para o uso clínico ou em sala de recursos. Para o uso escolar do Estojo de Atividades do Piafex, sugere-se: (a) que sejam adquiridos tantos estojos quanto o número de duplas ou trios que se forme a partir do número de alunos em sala de aula; ou (b) que se proceda à encomenda de estojo adequado ao número de alunos em sala de aula, sob condições de preço e entrega diferentes da versão ora disponibilizada. IMPORTANTE: O Estojo de Atividades do Piafex é comercializado independentemente do livro manual, e só deve ser adquirido como suporte à aplicação do Programa de Intervenção em Autorregulação e Funções Executivas. Portanto, não adquira este estojo de atividades antes de adquirir e conhecer o livro manual do Piafex.

“Este livro oferece a versão original da Prova de Consciência Sintática (PCS) validada e normatizada para avaliar a habilidade metassintática de escolares de 1a. a 4a. séries do Ensino Fundamental. A Prova de Consciência Sintática (PCS) constitui instrumento seguro para avaliar as competências do escolar no contexto da metassintaxe, e é parte do programa de pesquisa e desenvolvimento de instrumentos de avaliação e intervenção em desenvolvimento e distúrbios de linguagem oral, escrita e de sinais que objetiva identificar os componentes de diferentes métodos de ensino mais criticamente eficazes para desenvolver as competências metalingüísticas tão essenciais ao rendimento escolar. O professor conta, agora, com mais um instrumento valiosíssimo para transformar efetiva e eficazmente a sua prática pedagógica, neste caso conhecendo as habilidades metassintáticas de cada aluno e, partir daí, refletindo sobre a melhor forma de intervir e implementando práticas com resultados que podem ser de fato benéficos.” Sumário Apresentação: Avaliação de habilidades metalingüísticas> Da metafonologia à metassintaxe Capítulo 1: Avaliando a habilidade metassintática por meio da Prova de Consciência Sintática A Prova de Consciência Sintática (PCS) - Julgamento gramatical, Correção gramatical, Correção gramatical de frases com incorreções gramatical e semântica, Categorização de palavras. Estudo Piloto - Perspectiva geral, Objetivo, Método, Resultados. Capítulo 2: Normatização preliminar da PCS Estudo de validação e normatização da PCS - Método; Resultados (PCS: Validade discriminativa de série escolar e idade - PCS: Estudo preliminar de normatização para 1ª a 4ª séries) Capítulo 3: Validação da PCS Estudo de validação da PCS - Método; Resultados (Estrutura interna da PCS - Análise da validade da PCS por correlação entre pontuação geral na PCS e nos outros testes: Correlação entre a consciência sintática e a consciência fonológica e habilidades de leitura - Análise das correlações entre a pontuação geral em outros testes e a pontuação em cada subteste da PCS.) Capítulo 4: PCS: Normatização por série escolar com 622 estudantes de 1ª a 4ª séries do ensino público Estudo de normatização com amostra das duas escolas públicas municipais de Santos e Capão Redondo - Método; Resultados Referências Bibliográficas Dados Técnicos Produto: Prova de Consciência Sintática (PCS) Editora: Memnon Ano: 2006 Edição: 1 ISBN: 85-85462-85-X Páginas: 75 Acabamento: Brochura Formato: Médio

ISBN:85-85462-85-X
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Vitrine Lateral

A vida é um processo de aprendizagem; a adaptação do indivíduo às mudanças cotidianas é um exercício vital à sobrevivência. Esta visão global e o intercâmbio entre o legado escolar e extra-escolar, preparam o ser humano para o convívio em comunidade. Preocupada com os caminhos do ensino atual e a formação dos estudantes, Laura Monte Serrat Barbosa realiza a obra ?A Psicopedagogia e o momento do aprender?, que busca resgatar a função do ensino, através de métodos psicopedagógicos. Hoje, há uma procura por ensinos voltados ao exame vestibular, em detrimento do aperfeiçoamento humano. No livro, a autora explora a última vertente ao narrar sua experiência no colégio Terra Firme, que mira a conscientização e o desenvolvimento simbólico. Para Barbosa, a escola deve desenvolver individualidades que ajam positivamente no espaço coletivo. Diante disso, defende o papel do professor no estímulo à vontade do saber; ele deve entender o aprendiz em suas dificuldades, sem confundi-lo com o desvio em si. A obra também relaciona a estrutura familiar com a capacidade de desenvolver tarefas e a intelectualidade. A autora apresenta teoria e relata sua experiência no trabalho em grupo; indica como o coordenador de um grupo deve proceder para que consiga orientar as decisões dos integrantes em prol de um objetivo. Para Barbosa, neste aprendizado evidencia-se a figura do aprendiz e não a do educador, restando para o último, intervenções momentâneas para conduzir e suscitar a vontade de aprender. O conhecimento deve ser a ferramenta para o aluno entender o mundo, questioná-lo e mudá-lo; ?A Psicopedagogia e o momento do aprender? propõe alternativas pedagógicas que privilegiem o aprendizado não apenas daquilo que é prático, mas de um conteúdo que forneça bases para a elaboração de novos conceitos. A autora relê diversos autores, e os confronta com a realidade, com a pedagogia e com os métodos pedagógicos hoje utilizados, sempre acreditando que ensinar a aprender, é o viés para se desenvolver o pensar.

ISBN: 8589892344
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