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Ler, escrever e pensar - Práticas de produção de textos ... - Geraldo Peçanha de Almeida

  • 9788588081727
Há muitos livros que se propõem a orientar o professor das séries finais do ensino fundamental e, também, os professores do ensino médio a trabalharem com produção de textos em sala de aula.Muitos destes livros acabam sendo recorrentes nas orientações e, portanto, inócuos nos resultados, pois ao aluno parece nada mais funcionar quando o assunto é LER, ESCREVER E PENSAR. Este livro é uma proposta que tenta sair do lugar comum. Propomos realmente algo que possa ser utilizado em qualquer realidade, para qualquer um destes públicos, em qualquer que seja a disponibilidade de recursos materiais.Esta é uma proposta pensada a partir da realidade enfrentada pelo professor que lida diariamente com a incapacidade, ou com a morosidade dos resultados, em fazer com que seus alunos pensem no que estão lendo, posicionem-se a partir do que leram e apresentem contra argumentos sobre a leitura executada.
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Há muitos livros que se propõem a orientar o professor das séries finais do ensino fundamental e, também, os professores do ensino médio a trabalharem com produção de textos em sala de aula.Muitos destes livros acabam sendo recorrentes nas orientações e, portanto, inócuos nos resultados, pois ao aluno parece nada mais funcionar quando o assunto é LER, ESCREVER E PENSAR. Este livro é uma proposta que tenta sair do lugar comum. Propomos realmente algo que possa ser utilizado em qualquer realidade, para qualquer um destes públicos, em qualquer que seja a disponibilidade de recursos materiais.Esta é uma proposta pensada a partir da realidade enfrentada pelo professor que lida diariamente com a incapacidade, ou com a morosidade dos resultados, em fazer com que seus alunos pensem no que estão lendo, posicionem-se a partir do que leram e apresentem contra argumentos sobre a leitura executada.

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Vitrine Lateral

O Método das boquinhas e reabilitação, multissensorial, Fono-Vísuo-Articulatório, carinhosamente “apelidado” de “Método das Boquinhas” vem inovar o universo da leitura e escrita, utilizando-se além das estratégias fônicas (fonema/som) e visuais (grafema/letra), as articulatórias (articulema/“Boquinhas”). Foi desenvolvido pela fonoaudióloga Renata S. R. Jardini para promover o sucesso no aprendizado da leitura e escrita das crianças que não conseguem alfabetizar-se e apresentam inúmeros problemas para este aprendizado da leitura e escrita das crianças que não conseguem alfabetizar-se e apresentam inúmeros problemas para este aprendizado, como as trocas e confusões de letras, comuns nos casos de dislexia e patologias afins. Vem sendo aplicado em parceria com fonoaudiólogos e pedagogos, podendo ser um instrumento de grande auxílio nas salas de aula, com crianças comuns e outras que apresentam distúrbios de leitura e escrita. Dividida em Livro I - Fundamentação teórica, oferece esclarecimentos sobre as patologias da leitura e escrita e subsídios teóricas acerca do “Método das Boquinhas” e livro II - O Caderno de Exercícios, com cerca de 500 exercícios que facilitam a prática educacional daqueles professores que buscam por respostas aos problemas diários, enfrentados na sala de aula. Estes livros nos mostram de maneira simples e eficiente, que muitas vezes a atitude do ensinante, aliada à técnica adequada, promovem o sucesso almejado e nos capacitam a ver os problemas como oportunidades de aprendizado, não só do aluno, mas de seus pais e professores

ISBN:2147483647

Há muitos livros que se propõem a orientar o professor das séries finais do ensino fundamental e, também, os professores do ensino médio a trabalharem com produção de textos em sala de aula. Muitos destes livros acabam sendo recorrentes nas orientações e, portanto, inócuos nos resultados, pois ao aluno parece nada mais funcionar quando o assunto é LER, ESCREVER E PENSAR. Este livro é uma proposta que tenta sair do lugar comum. Propomos realmente algo que possa ser utilizado em qualquer realidade, para qualquer um destes públicos, em qualquer que seja a disponibilidade de recursos materiais. Esta é uma proposta pensada a partir da realidade enfrentada pelo professor que lida diariamente com a incapacidade, ou com a morosidade dos resultados, em fazer com que seus alunos pensem no que estão lendo, posicionem-se a partir do que leram e apresentem contra argumentos sobre a leitura executada. Este livro ao invés de ficar discutindo se é bom ou não assistir à televisão, se é melhor ler um livro ou ver um filme, ele busca apresentar uma proposta que traz a televisão, o filme e as outras formas de linguagem para dentro da produção textual gráfica. Junta as múltiplas linguagens em um único material com o intuito de mostrar ao professor uma saída para a crise generalizada de não produção de textos gráficos nas séries finais do ensino fundamental, como também o não entendimento, por parte do aluno, daquilo que ele lê ou vê diariamente nas outras formas de expressão.

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