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Sucesso em TDAH! Soluções para melhorar a autoestima: Método do diário. - Kerin Bellak-Adams

  • 9788575856864
Em Sucesso em TDAH! Soluções para melhorar a autoestima, a especialista em TDAH, Kerin Bellak-Adams, apresenta um método único e prático para trabalhar com crianças e adolescentes que precisam vencer alguns dos desafios frequentemente encontrados em pessoas diagnosticadas com TDAH. Com base em sua extensa experiência de trabalho com famílias, suas técnicas comprovadas aumentam e melhoram a autoestima ao mesmo tempo em que ajudam a criança a atingir seu potencial. Desenvolvido para crianças e adolescentes com idades entre 7 e 17 anos, este livro fornece ferramentas motivacionais que ajudam as crianças a viver uma mudança drástica em sua atitude com relação a elas mesmas, ajudando-as a desenvolver novos comportamentos que vão permitir que tenham êxito dentro e fora das escolas. Exercícios de apoio e planilhas ajudam alunos a dominar o gerenciamento de tempo, melhorar comunicação com pais e professores, desenvolver um senso de responsabilidade por suas ações, aumentar a autodisciplina e descobrir seus próprios talentos que estavam escondidos – colocando-os, assim, no caminho de uma vida de sucesso! Neste livro de atividades, podem ser encontrados: • Noções básicas sobre o TDAH • Quatro etapas práticas para melhorar a autoestima • Mais de 50 páginas de Diário, sugestões inquisitivas e registros de sentimentos • Um formulário de responsabilidades on-line • Instruções passo a passo para manter o desenvolvimento da autoestima e o crescimento emocional • Atividades orientadas a resultados para pais e cuidadores que incentivam ações positivas e construtivas • Soluções para pais e professores para melhorar a comunicação e se concentrar em um único objetivo • Aplicações práticas para professores, psicopedagogos e psicólogos clínicos em intervenções individuais e em grupo • Histórias de sucesso com TDAH de pessoas famosas • E muito mais!
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Fernando C. Capovilla (organizador) ISBN: 978-85-7954-022-6 Formato: 21 x 28 cm 285 páginas Preço: R$ 87,50 Loading O livro empreende uma revisão do estado da arte da produção científica em pesquisa sobre cognição e linguagem em todas as suas frentes, da pesquisa básica de laboratório, passando pela pesquisa aplicada no contexto clínico de reabilitação, e no contexto escolar de ensino-aprendizagem em sala de aula. SUMÁRIO Cap. 1. A natureza componencial da leitura Cap. 2. A avaliação da escrita da criança: Descritores para uma aprendizagem reflexiva Cap. 3. Prevenção dos problemas de leitura e escrita: Impacto das habilidades fonológicas e da linguagem oral dos alunos do 1o ano no desempenho de leitura e escrita no 5o ano Cap. 4. Avaliação de linguagem oral e escrita: O que avaliar? Como avaliar? Cap. 5. Habilidades metalinguísticas e a escrita no Português do Brasil Cap. 6. Morfologia da Língua portuguesa e seus desafios à aprendizagem Cap. 7. Alfabetização, fracasso escolar e políticas públicas Cap. 8. Visemas, quiremas, e bípedes implumes: Por uma revisão taxonômica da linguagem do surdo que substitua visemas por fanerolaliemas, e quiremas porsimatosemas para forma de mão (quiriformemas), local de mão quiritoposema), movimento de mão (quiricinesema), e expressão facial (mascarema) Cap. 9. Avaliação de capacidades associadas à alfabetização bilíngue de crianças surdas: Um protótipo de sistema web baseado em metodologia cientificamente comprovada Cap. 10. Acessibilidade auditiva: Uma necessidade atual para o deficiente auditivo no ambiente escolar Cap. 11. Resposta ao modelo de intervenção (RTI): Uso de programas de intervenção com base fonológica e correspondência grafema-fonema como critério para dislexia Cap. 12. Interagindo com alunos sem fala articulada em sala de aula Cap. 13. Implementação de protocolos de avaliação de processamento auditivo Cap. 14. Estudo da triagem do processamento auditivo e da avaliação da escrita antes e após treinamento auditivo Cap. 15. Treinamento auditivo: Influência em habilidades de linguagem, atenção e memória Cap. 16. O estatuto nosológico da discalculia do desenvolvimento Cap. 17. TDAH e aprendizagem: Abordagem neuropediátrica Cap. 18. Utilização de técnicas avançadas de ressonância magnética do crânio em portadores de TDAH Cap. 19. Capacidade atencional e aprendizagem: Como medir a atenção e a eficácia terapêutica de diversos tratamentos Cap. 20. Avaliação da inteligência nos Transtornos do Espectro do Autismo Cap. 21. Desordens do Espectro do Autismo: Desenvolvimento de habilidades comunicativas Cap. 22. Interfaces entre educação especial e comunicação alternativa: Enfocando as estratégias de ensino Cap. 23. Comunicação alternativa e educação especial: Ações inclusivas para crianças e jovens com deficiência Cap. 24. O uso de técnicas de neuromodulação na compreensão da razão e do afeto em processos decisórios Cap. 25. Uso da eletroencefalografia na compreensão do comportamento e da cognição Cap. 26. Recursos metalinguísticos na educação bilíngue Libras-Português do surdo: Como ler-escrever a articulação visível dos sinais de Libras via SignWriting e a das palavras faladas do Português via SpeechWriting promovendo leitura orofacial e leitura-escrita alfabéticas

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